수능 문학이 어려웠던 이유. 망한 사람의 이유
간단~합니다
이제는 문학 선지가 '킬러'이기 때문입니다
문학 작품이 킬러인 경우도 존재합니다. 고전 수필의 경우 이건 '독서'지문이라는 마인드로 읽으면 생각보다 어렵지 않지만 대부분 수필은 훑어 읽습니다. 절대 그렇게 하지 말아야 한다는 것을 9월에도 보여줬음에도 불구하고.
슬프게도 사설 수필들은 9월급 고전수필 난이도를 본 적이 없습니다. 사설 수필이 어려워봤자.....이런 수준이었던 것이지요.
현대 소설은 어려워도 잘하는 사람들은 잘 읽었을 것으로 보입니다.
간단하게 제가 말하고 싶은 EBS 오답률 10위에 속하는 EBS 연계 현대시를 언급하면서
앞으로의 문학 공부 방향에 대해서 고2와 다시 수능을 준비할 사람들에게 이야기를 해보고자 합니다.
적어도 EBS를 공부했다면 이 시 해석을 못하는 사람은 없습니다. 그럼에도 불구하고 24번 문제의 정답률이 50% 정도랍니다.(EBS 기준)
아니! 연계인데? 연계 단독 문제인데 정답률이 50%~~~????~
왜일까요? 문제를 봅시다.
24. (나)에 대한 이해로 가장 적절한 것은?
① [A]에서는 ‘얼굴 한번 못 마주친’ 상황과 ‘손을 터는’ 행위가 ‘한없이’ 떠는 가지의 마음으로 인한 것임을 드러낸다.
② [B]에서는 ‘고집 센’과 ‘도리 없는’을 통해 가지가 ‘꿈도 꾸지 못’하게 만든 두 대상의 성격을 부각한다.
③ [B]에서는 ‘가지의 마음을 머뭇 세우’는 대상을 ‘신명 나는 일’에 연결하여 ‘정수리를 타 넘’는 행위의 의미를 드러낸다.
④ [A]에서 ‘가지만의’와 ‘혼자서는’에 나타난 가지의 상황은, [B]에서 ‘담 밖’을 가두어 [C]에서 ‘획’을 긋는 가지의 모습으로 이어진다.
⑤ [A]에서 ‘않았다면’과 [B]에서 ‘아니었으면’이 강조하는 대상들의 의미는, [C]에서 ‘목련’과 ‘감나무’ 사이의 관계에서도 나타난다.
선지가 어질어질합니다. 매력적인 오답은 4번과 5번입니다. 선지를 그냥 적당히 읽어서는 이게 옳고 그름이 판단이 안 됩니다.
마인드를 간단하게 가집시다! 이제는 선지가 '킬러'입니다.
본문에서 킬러가 없어진 대신 선지 하나하나가 킬러, 킬러입니다.
그러니 본문만 보면 킬러가 없지요. 왜냐구요? 본문은 쉬우니깐요~
자. 그럼 선지 하나하나를 봅시다.
① [A]에서는 ‘얼굴 한번 못 마주친’ 상황과 ‘손을 터는’ 행위가 ‘한없이’ 떠는 가지의 마음으로 인한 것임을 드러낸다.
이 선지를 쉽게 바꿔서 분석해야 합니다. '얼굴 한번 못 마주친 상황'은 '뿌리'와 만나지 못한 것을 의미합니다.
'손을 터는' 행위는 '꽃과 잎'의 행위입니다.
'한없이' 떠는 가지의 마음이 무엇인지 시를 보고 판단해보겠습니다.
이는 뿌리와 꽃과 잎이 자신을 믿어주지 않았다면, 한없이 떨었을 것이라는 내용입니다.
그럼 이 선지를 인과 관계에 따라 분석해보겠습니다.
아무도 나를 믿어주지 않아서 한없이 떠는 가지의 마음이 원인이 되어, 뿌리와 만나지 못했으며, 꽃과 잎이 손을 터는 행위를 한다.
이게 이 선지의 내용입니다. 말도 안되는 소리입니다. 가장 쉽게 판단할 수 있는 오류는 인과 관계의 오류입니다.
뿌리와 꽃과 잎이 자신을 믿어주었기 때문에 한없이 떨지 않을 수 있었다.
이게 이 시의 논리적 구조입니다. 따라서 한없이 떠는 가지의 마음이란 애초부터 존재하지 않습니다. 뿌리와 꽃과 잎이 믿어주지 않았다면 한없이 떨었을 테니깐요.
② [B]에서는 ‘고집 센’과 ‘도리 없는’을 통해 가지가 ‘꿈도 꾸지 못’하게 만든 두 대상의 성격을 부각한다.
'고집 센'과 '도리 없는'이 어떤 상황인지부터 파악합시다.
고집이 센 것은 '비'입니다.
도리 없는 것은 '폭설'입니다.
시의 내용을 보면 '비와 폭설'이 있었기 때문에 오히려 담을 넘는 '꿈을 꾸게 되었습니다.
따라서 완전히 반대로 제시된 선지입니다. 고집이 세고, 도리가 없는 존재로 인해서 꿈을 꾸게 된 것이니깐요. 꿈을 꾸지 못하게 한게 아니라 꿈을 꾸게 했습니다.
③ [B]에서는 ‘가지의 마음을 머뭇 세우’는 대상을 ‘신명 나는 일’에 연결하여 ‘정수리를 타 넘’는 행위의 의미를 드러낸다.
'가지의 마음을 머웃 세우'는 대상이 무엇인지부터 파악합니다.
그것은 바로 '담'입니다.
자. 그럼 이 긴 문장을 담으로 바꾸겠습니다.
그리고 다른 문장과 연결해봅시다.
담이 있었기에, 그 담을 넘는 일이 오히려 '신명 나는 일'이었습니다.
'정수리를 타 넘'는 행위의 의미는 무엇일까요? 시를 봅시다.
'금단의 담'이 있었기 때문에 담의 정수리를 타 넘을 수 있었답니다.
그럼 이 문장을 다시 빠르게 판단해봅시다.
담을 신명나는 일에 연결하여 정수리를 타 넘는 행위의 의미를 드러낸다는 뜻입니다.
그럼 이 문장의 의미는 맞습니다. 담을 넘는 일이 신명나는 일이며, 그것이 담의 정수리를 타 넘는 행위의 의미이니깐요.
④ [A]에서 ‘가지만의’와 ‘혼자서는’에 나타난 가지의 상황은, [B]에서 ‘담 밖’을 가두어 [C]에서 ‘획’을 긋는 가지의 모습으로 이어진다.
'가지만의'와 '혼자서는'의 상황이 무엇인지 파악해봅시다.
실제 수능 지문에서 굵은 글씨로 이걸 표시해주지 않아서 이걸 찾는게 굉장히 오래 걸렸습니다.
'가지만의'라는 표현은 시의 2행에 써 있습니다.
'이를 테면 수양의 늘어진 가지가 담을 넘을 때 그건 수양 가지만의 일은 아니었을 것이다.'라는 표현입니다.
'혼자서는'도 똑같은 의미의 문장으로 되어 있는 부분에 존재합니다.
'뿌리와 꽃과 잎이 믿어주지 않았다면 가지 혼자서는 한없이 떨기만 했을 것이다.'라는 문장입니다.
자. 그러면 '가지만의', '혼자서는'에 나타난 가지의 상황은 무엇일까요?
그 누구도 도와주지 않은 채로 혼자 있어야 하는 상황입니다.
이러면 가지는 담을 넘지 못했을 것입니다.
'획을 긋는' 가지는 담을 넘는다는 의미임을 [C]에서 확인할 수 있습니다.
따라서 이 선지를 종합해보면,
아무도 도와주지 않는 혼자만의 상황에서 담을 넘는 가지의 모습으로 이어진다는 의미입니다.
아닙니다. 아무도 도와주지 않는 혼자의 상황에서는 담을 넘을 수 없습니다.
⑤ [A]에서 ‘않았다면’과 [B]에서 ‘아니었으면’이 강조하는 대상들의 의미는, [C]에서 ‘목련’과 ‘감나무’ 사이의 관계에서도 나타난다.
[A]에서
'않았다면'이 강조하는 대상을 먼저 찾아봅시다.
'뿌리와 꽃과 잎'입니다.
[B]에서
'아니었으면'이 강조하는 대상을 찾아봅시다.
'비, 폭설, 담'입니다.
자, 그럼 이 둘을 이어서 문장을 만듭시다
[A]에서 '뿌리, 꽃 잎'과 [B]에서 '비, 폭설, 담'의 의미는
[C]에서 '목련'과 '감나무' 사이의 관계에서도 나타난다.
자. 그럼 이걸 따져봅시다.
'뿌리, 꽃, 잎'은 가지를 도와주는 존재입니다
'비, 폭설, 담'은 시련과 고통으로 오히려 담을 넘게 자극해주는 존재입니다
따라서 [A]와 [B]의 관계는 대조로 볼 수 있습니다.
그것이 '목련과 감나무' 사이에서도 나타납니다.
이는 목련과 감나무가 '대조' 관계라는 의미입니다.
아닙니다. '목련과 감나무'는 유사한 존재입니다. 그래서 틀렸습니다.
이게 지금 현재 수능 국어 오답률 10위 정도되는 문제 난이도입니다.
이걸 해결하려면 위의 작업을 한 번에 해내야 합니다
이게 문학일까요?
아닙니다. 철저한 선지 분석과 본문과의 논리적 연관성을 이어나가는 겁니다.
정답은 철저한 논리에서 비롯됩니다. 그리고 그걸 시간 안에 해내야 합니다.
선지가 어렵다면, 그 어려운 선지를 철저하게 분석할 수 있는 사람이 되어야 문제가 풀립니다.
올해 수능이 어려웠던 이유는
이러한 훈련이 되어 있지 않은 학생들이 너무 많았기 때문입니다.
다들, 문학은 적당히 감으로 푸니깐요.
이 훈련을 모든 문제에 적용할 수 있다면 흔들리는 문제는 없어집니다.
철저한 분석과 근거 도출입니다.
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